Por Professora Carla Juliana Formulo Dhein
O ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental desempenha um papel essencial na formação das crianças, pois é nessa etapa que são construídas as bases do raciocínio lógico, da resolução de problemas e da compreensão dos conceitos matemáticos. Mais do que aprender números e operações, os estudantes desenvolvem habilidades que serão utilizadas em diferentes situações do cotidiano e ao longo de toda a vida escolar. Nesse estudo, faço uma análise do ensino da matemática nos anos iniciais e como o ensino da matemática está proposto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A BNCC é um documento normativo oficial brasileiro que define as aprendizagens essenciais que todos os estudantes da Educação Básica devem desenvolver ao longo da escolaridade. A BNCC estabelece o que deve ser ensinado desde a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio de todas as escolas públicas e privadas do Brasil. Este documento norteador para os anos iniciais do Ensino Fundamental é organizado em áreas do conhecimento que incluem Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso. Neste estudo vou focar no ensino de matemática nos anos iniciais.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental seja voltado para o desenvolvimento do letramento matemático, possibilitando aos estudantes compreender, interpretar e resolver situações do cotidiano. Segundo a BNCC, "o Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático" (BRASIL, 2018, p. 266), entendendo que esse processo permite aos estudantes utilizar conhecimentos matemáticos em diferentes contextos sociais.
O documento define o letramento matemático como "as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos" (BRASIL, 2018, p. 266). Essa perspectiva evidencia que a aprendizagem da Matemática não deve estar restrita à memorização de fórmulas e algoritmos, mas deve promover a construção do conhecimento por meio da investigação, da resolução de problemas e da reflexão crítica.
Nos anos iniciais, a BNCC organiza os conhecimentos matemáticos em cinco unidades temáticas que se repetem ano a ano. São elas: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e medidas e Probabilidade e Estatística. Essas unidades são trabalhadas de forma articulada, favorecendo o desenvolvimento progressivo das habilidades previstas para cada ano escolar e permitindo que os estudantes estabeleçam relações entre conceitos matemáticos e situações vivenciadas em seu cotidiano.
Além da organização dos conteúdos, a BNCC destaca a importância de metodologias que coloquem o estudante como protagonista do processo de aprendizagem. O documento recomenda a utilização de jogos, materiais manipuláveis, tecnologias digitais, desafios e situações-problema, estratégias que estimulam o raciocínio lógico, a criatividade e a comunicação matemática. Nesse contexto, o professor atua como mediador, incentivando os alunos a elaborar diferentes estratégias, justificar procedimentos e compartilhar formas de resolução.
Outro aspecto relevante é a avaliação, que deve ocorrer de forma contínua e formativa, acompanhando o desenvolvimento das habilidades previstas na BNCC. Essa avaliação possibilita ao professor identificar dificuldades, reorganizar sua prática pedagógica e garantir que todos os estudantes avancem em sua aprendizagem.
Portanto, o ensino da Matemática nos anos iniciais, conforme orienta a BNCC, deve promover uma aprendizagem significativa, contextualizada e participativa. Ao desenvolver o letramento matemático, a escola contribui para a formação de cidadãos capazes de interpretar informações, desenvolver o raciocínio lógico-matemático para a resolução de problemas e tomar decisões fundamentadas e utilizar a Matemática para compreender e transformar a realidade social.
Referências
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
Professora Carla Juliana Formulo Dhein
Postado: Leila Ruver| Tweet |  |
