Por Elisandra Jaqueline Camara - Professora Municipal de Educação Infantil
O retorno às aulas na educação infantil constitui um momento muito importante no ambiente escolar, marcando uma transição na vida das crianças e trazendo expectativas e desafios. É um período fundamental para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Trata-se de uma fase que vai além da simples reabertura das instituições, sendo um processo delicado de (re)adaptação a um ambiente estruturado, regido por rotinas e repleto de novas interações sociais. Para as crianças pequenas, esse reinício representa um marco significativo, muitas vezes preenchidos por sentimentos que oscilam entre a curiosidade e a ansiedade da separação, a euforia do reencontro e o receio do desconhecido. Esses aspectos mostram que o retorno das aulas é um momento delicado e importante para as crianças e suas famílias.
Neste contexto, o papel da equipe pedagógica e das famílias é fundamental. A escola deve empenhar-se na criação de um ambiente acolhedor, seguro e estimulante, que funcione como uma extensão do lar, promovendo a sensação de pertencimento. O planejamento das primeiras semanas deve priorizar atividades lúdicas e integradoras, que favoreçam a construção de relações de confiança entre as crianças e os professores. Ritualizar a entrada, estabelecer combinados de convivência de forma clara e afetiva, e permitir que a criança explore os espaços são estratégias pedagógicas valiosas para uma adaptação tranquila e positiva.
Paralelamente, a parceria com a família é um elemento essencial. Diálogo transparente, troca de informações sobre os hábitos e particularidades de cada criança, e uma despedida segura e breve no portão são atitudes que fortalecem a segurança emocional dos pequenos. É fundamental que os pais ou responsáveis transmitam confiança na instituição e nos profissionais, pois as crianças são extremamente sensíveis às inseguranças dos adultos.
Do ponto de vista do desenvolvimento, este reinício é uma oportunidade fértil para o exercício da autonomia, da socialização e da aquisição de novas competências. Através das interações mediadas, a criança amplia seu repertório linguístico, desenvolve a psicomotricidade, inicia a compreensão de regras sociais e fortalece sua identidade. O currículo da educação infantil, pautado pelas interações e brincadeiras, encontra o ambiente perfeito para desenvolver competências e habilidades e criar experiências significativas para as crianças.
Portanto, a volta às aulas na educação infantil deve ser encarada não como um simples evento calendário, mas como um processo intencional e cuidadosamente planejado. Sua condução sensível e profissional é determinante para que a escola se consolide, desde os primeiros anos, como um espaço de descobertas, afeto e aprendizagem significativa, lançando as bases sólidas para uma trajetória educacional bem-sucedida
e prazerosa. A qualidade desse recomeço repercute por todo o ano letivo, influenciando diretamente no bem-estar e o engajamento das crianças.
Elisandra Jaqueline Camara - Professora Municipal de Educação Infantil.
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